从全国范围内看，目前高考的科目设置仍有3种类型：
1.全国大多数省、市、自治区实行“3+文科综合/理科综合”，其中文科综合包括政治、历史、地理三个单科的内容，理科综合包括物理、化学、生物三个单科的内容；
2.部分省、市、自治区试行“3+文理综合+1”或其他方案，这里的文理综合又叫大综
合，包括上面提到的六个单科，“1”是选考科目，由高等学校根据本校招生专业的要求自行确定1门或几门考试科目；
3.有些省市实行的是“3+1+1”方案，“1”的含义同上。
以上各种考试科目设置中的“3”均指语文、数学、外语3科。
从总体上说，高考命题原则是变知识立意为能力立意，打破了传统封闭的学科观念，在考查学科能力的同时，注意考查跨学科的综合能力。从操作层面上来说，遵循中学教学大纲，又不拘泥于教学大纲，但并不意味着可以超纲命题，而是防止对大纲知识点的死记硬背以及对大纲知识点的简单再现，即提倡对大纲所规定知识的灵活运用和综合运用；在内容的选择上，增加应用性和能力型题目，让考生用所学相关学科的基本知识来分析解决现实中的某些相对简单的问题。
综合科目命题的操作原则是首先注重各单学科内的综合，其次才是跨学科的综合，跨学科的综合试题占一定比例，其比重将随着高中教学改革的深入而逐步加大。从综合测试的试卷结构看，文综／理综各含三个科目的内容，基本体现了各学科的主干面貌，跨学科的综合题目比重很小，整个试卷的“拼盘”结构明显。考虑到中学的教学实际情况，这种“拼盘”现象短时期内不会消除。无论是文科综合还是理科综合都还是学科内的综合，跨学科的综合测试不占多数。“文理综合”包含6个科目的内容，很难体现单个学科的主干面貌，“拼盘”的痕迹较小。考试说明是高校招生全国统一考试的纲领，每年由教育部考试中心颁布。考试说明规定了当年高考各科的考试性质、考试能力要求、考试内容、考试形式及试卷结构，列举了高考试卷中各种题型示例，并附录了近年的实际高考试题。当年的高考试题会严格按照考试说明中的要求命题。如果将连续几年的考试说明作纵向对比的话，既能看出考核要求有无变化，也能知道考试内容有无增减。
有经验的授课老师或高三复习指导老师必定仔细研读考试说明，并以此为根据指导学生复习备考。既然考试说明是命题的依据，当然也就是考生复习备考的依据，每个考生都必须了解掌握甚至烂熟于心。用考试说明为依据指导复习，就可以合理分配时间和精力，取得事半功倍的效果。否则，考生可能会走很多弯路，浪费许多宝贵的时间。 报考外语专业的考生，外语除应参加笔试外，还须参加口试。
口试时间由各省、自治区、直辖市高校招生办公室确定。
口试语种同笔试一样分为英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语，由考生任选一
种。口试在当地招生行政部门指定的考点进行。
外语口试一般分三步进行，首先是面试，看考生五官是否端正，口齿是否清楚，发音是否准确以及听觉是否灵敏。其次是通过朗读外语单词、词组、句子以及短文，考查考生语音、语
调以及朗读技巧。再次通过用外语回答问题，考核考生思维能力、听力、口头表达和模仿能力。
口试前，给考生一定时间准备，阅读口试试题。一般由主考和副主考对考生进行口试。
口试成绩一般按“优秀”、“良好”、“及格”、“不及格”或“5”、“4”、“3”、“2”四个等级评定。口试题编制若干套，随时更换，以保证口试内容不易泄露。
外语专业录取不单独划线，与文史类各专业同批录取。外语单科分数线也不另划，由学校按相关科目成绩自行掌握。对于既招文科专业，又招外语专业的院校，按学校招生计划总数和规定的投档办法投档。对于外语院校则按各语种招生计划数和规定的投档办法投档，如有的语种在线上完不成计划时，可降低20分录取，再完不成计划，参照考生志愿，从报考英语的考生中补足缺额。 一年一度的高考，对我们广大的考生是一次极其严峻的考验。它不仅是对考生的知识、智力、技能的考查，也是对考生情感、意志、体力的挑战。无论心理学的研究，还是高考的实践都表明，考生的应考心理如何，临场发挥的好坏，将在很大程度上影响到高考的结果。中科院心理研究所王极盛教授对20个影响高考成功因素的研究结果表明，高考成功因素中考试的心态为第一位。影响考生心态的因素主要有以下几种：
1.考试焦虑。大多数学生临近考试时会有不同程度的紧张，当紧张过度成为焦虑时，它就成了一种消极的情绪体验，所以许多学生一到关键性考试前夕就有心神不定、长夜失眠、注意力不集中等表现。一旦进入考场，便觉得神志不清，思维停滞，有的连平常很熟练简单的知识也回忆不起，有的老半天写不出一个字，严重的还会当场昏倒。
2.心理定势。影响考试的心理定势主要有两个方面：一是习惯定势，二是思维定势。如考试时碰到与平时练习相似或相近的题目，有的学生就会非常高兴，因而不再仔细审题就匆匆下笔。
3.瓶颈效应。指在考试的过程中，心里觉得似乎容易解决而一时又解决不了的心理现象。这时学生答题一会儿感到似乎已经茅塞顿开，一会儿又觉得毫无办法，欲行不能，欲罢不忍，时间不知不觉溜过去了。
4.自暴自弃。有的学生遇到连续几个题做不出来时，立即紧张起来。而情绪一紧张，思路就展不开，觉得整卷题目可能都是难题，于是抱着“反正做不出”的心理破罐破摔。
5.过分自信。这类学生与第四种学生刚好相反，他们在顺利完成几道题后，开始沾沾自喜，继续答题时粗心大意，不求精确，答好题后也不进行认真检查，整个思维过程被自己得意的心情所阻碍。
以上这些心理因素反映非正常的情绪状态会导致考生的考试失分，需要采取有效的措施来调适，常用的措施有：
1.考生要学会正确的评价自己，避免过分自卑和盲目自信。成绩优秀、性格外向的学生应多想自己的不足，而成绩不良、性格内向的学生也应看到自己的长处，树立考试信心。考生应该明白，个人之间的差别是客观存在的，重要的是要根据自己的实际，发挥长处，考出最好水平。
2.坚信“我行，我能考好”。信心是高考成功的精神支柱，高考之前有没有必胜的信心，取决于能否正确对待自己的考试目标，能否把自己的水平正常发挥出来。树立信心、强化信心有一种简单易行的心理暗示方法，就是：每天在家、宿舍的时候，挺胸抬头快步走，经常默念“我行，我能考好”，这会对自己有一个心理暗示作用。
有一点非常重要，就是考生一定不能迷信，有的考生考前看到了乌鸦，就觉得自己完了，看到喜鹊则认定对自己是个好兆头。还有许多考生考前爱扔硬币来判定自己的成功几率。这些都是要不得的，只会搅乱你的情绪，打击你的自信。
3.掌握答题原则和正确方法，科学分配答卷时间。如“先易后难、先快后慢”的原则，暂时跳过难以解答的问题，对无把握的选择进行猜测等方法。考生还应有针对性地进行速度训练，使能在有限的时间内，做对更多的题目，提高整张试卷的得分率。
4.加强细节训练，养成认真审题的习惯。考试时不仅要弄明白题目的条件、内容、范围及其重点，还应注意答题形式、计分方法及分值等细节。认真审题，则有助于消除定势，培养思维的灵活性和周密性。
5.重视临考前的充分休息和睡眠。一般考生愈临近考试日期，精神愈紧张，甚至日夜复习，不作必要的休息，使他们的大脑细胞持续地处于既疲劳而又虚假的兴奋状态，从而抑制了对原有知识的回忆。由于记忆恢复的最佳状态是在学习以后大脑皮层得到充分休息，精神处于放松的情境下，因此，使考生在临考前进行必要的休息和积极的娱乐活动，看似“失去”一些复习时间，实际上有利于应考时的记忆恢复。高考前要注意营养搭配，多吃鱼、鸡蛋、水果和蔬菜。可以适当的看电视，听音乐，做自己喜欢的事情，不过最好别玩电脑。因为电脑游戏、网络容易着迷。要适当放松，但不能做剧烈运动，以免发生意外。
6.考前放松身心。放松身心有如下简单有效办法：深呼吸放松法——闭上眼睛，鼻式呼吸，缓缓吸气，徐徐呼出，这样可以使自己心平气静；想像放松法——可以想像天上下着毛毛雨，感觉雨水淋湿自己的头、胸、背、腿、脚。想像毛毛细雨可以使自己清醒，感觉细雨冲刷了自己的紧张、疲劳。保持自己的生物钟——考试前几天千万别早睡，这样会打破自己的生活、心理节奏。有的同学在考试前一天，八九点钟就上床睡，反而睡不着。睡不着，心里就着急，越着急越睡不着，这样会影响自己的休息，也会影响自己的心情。
7.保持适当的紧张情绪。考场上情绪过分紧张或满不在乎不能考出好成绩。只有保持适当的紧张度才能信心十足，平心静气，精力集中，思维敏锐，答题准确。为此，要确立信心，稳定情绪，避免恶性刺激。同时要从容进考场，到考场时间不宜过早或过晚，一般提前20分钟左右到考场为宜，出考场路上缓行忌谈，不要在意别人提前交卷等。 1.考前心理调适
对考生来说，高考在一定程度上决定了人生的道路，是人生一次重大的转折点，这使得许多考生存在着巨大的心理压力。如果说考生掌握的知识水平是高考成功的基础，是高考成功的硬件，那么考生考前心态的调整是高考成功的软件。如果缺乏良好的心态，考生就难
以在考场上正常发挥，甚至可能导致高考失败。如何调整好心态，搞好最后的冲刺，从容步入考场，从容应考十分重要。而且，越临近高考，心理调节就越关键，越重要。考前的心理准备注意以下几点：
(1)作一些积极的暗示，树立必胜的信心。相信自己能行，尽管过去成绩不怎么样，但高考时一定会正常发挥，取得好成绩。
(2)正确对待别人的期望与评价。排除一切杂念，只要认真地对待高考，尽到自己的努力了，结果如何不去管他，更不要去在乎别人的期望与评价。
(3)注意调节好自己的期望值。期望值不能订得过高，订高了，在考试时感觉总是达不到，就会产生焦虑的心理，就会感到灰心丧气；订得合适，考试时就容易感觉达到了，从而获得成功感，产生愉悦，增强信心。
(4)学会体验成功感
对成绩一般的学生来说，这一点尤为重要。每当自己解决了一个难题，就应该好好地体验一下成功感，这样就能够对自己产生新的认识，对自己更有信心。在考场上遇到难题紧张起来时，体验一下自己过去的成功感，就能放松紧张的心理，把平时没能发挥的潜能挖掘出来，获得考试的成功。
(5)以平和的心态对待考试
在考试中，任何难以预料的事情都会发生。有时可能是这科试卷的难度不大，或是自己复习的要点抓对了，感到很容易；有时可能是这科的难度特别大，或是自己复习的要点把握得不够好。碰到前一种情况，不能忘乎所以，不能被兴奋冲昏了头脑。要知道，你感觉容易，别人也会感到容易的；碰到后一种情况，也不要紧张恐慌，垂头丧气。要知道，你感觉难，别人也感到难的。这时候，就应该以平和的心态考下去，只要发挥出了自己正常的水平，就一定能够成功。
2.考试前的几天，要保持自己平时的学习和生活节奏，适当减轻复习的密度和难度，这正是为了收到“退一步，进两步”的效果。保持大脑皮层中等的兴奋度(既不过分放松也不过分紧张)，要避免和他人进行无谓的辩论和争吵，不搞剧烈的文体活动。这样，就能在考试前夕，创造一个良好的心境。
3.进入全真模拟状态
(1)早起半小时和晚睡半小时，两头加起来是1个小时，心理学界有一个普遍的共识，这两段时间是最佳的记忆时间。所以这1个小时中，要充分利用。
(2)要在上午9∶00和下午3∶00开始复习，因为这两个时间段和高考时间程序表一致。这样到高考的那天，能顺利进入高考状态。
(3)每天做一套卷子。有些人主张高考前10天不做试卷，事实上，每天做一份试卷可以使考生在几天后真正拿到高考试卷时不感到手生，能找到感觉。
(4)高考开始的前一晚上，平时什么时候睡觉就什么时候睡觉，千万不要打破自己平时的习惯。这是高考成功的一个重要保证。
4.在高考前一两天，考生应该熟悉考场。在通常情况下，一个学校的考生可能到另一个学校去考试，对这样的考生，熟悉考场尤为重要。熟悉考场包括的内容有：所在考场离居住地点
有多远？用什么方式抵达比较迅速和安全？在路上要花多少时间？自己在哪个教室？在哪个座位？座位是靠近门窗还是贴近墙角？教室是向阳还是背阳？厕所及其他服务设施在哪儿？
附近有无可以休息和饮食的地方？这些问题在临场准备时都应该尽可能弄得一清二楚。否则，临到考试时由于没有准备，一些意外情况可能会让你陷入混乱迷茫，破坏你的注意力集中和思维的灵活性。譬如出发过晚，气喘吁吁地赶到考场再匆匆忙忙找自己的座位，这样会耽误你做题的时间，也影响你做题的质量；如果你在开始考试时才发现窗户透进的阳光直射你的座位，这时抱怨着急只会起消极作用。还有在门口附近就坐的考生，更易受到巡视官进出的影响。对这些事情早有准备的话，它们所引起的心理冲击和注意力分散作用可以减少到最低程度。熟悉考场、早作准备，会给考生带来信心和安全感。
5.要备齐考试用品。考试前一两天，要仔细检查一下高考时必备的文化用品(如手表、钢笔、三角板、半圆仪、圆规、铅笔、橡皮等)，如果用品不齐或有故障，一定要及时解决。
高考的前一天晚上，临睡前要将包括准考证在内的所有必备品，装在一个袋子里(最好是厚而透明的小塑料袋)，放在容易见到的桌子上。每天考试出发前，一定要检查一下，必备品是否带齐了。这些看起来是小事，但小事弄不好，有时也会误大事。如每年高考都有个别人忘记带准考证，从而无法进入考场，平添一番烦恼，延误了考试时间；有时，电子表未及时更换电池，在考试中途，考生手表停了，很长时间自己也未发现，造成考生不能合理地分配答题时间；还有的考生，只带了一支钢笔，答卷不久，钢笔又不下水了，也十分狼狈……总之，高考也应像打仗一样，要“兵马未动，粮草先行”，不打无准备之仗。
6.女生在高考前应充分估计，高考那几天是否是月经期，如果是，应和家长、医生商量一个妥贴的处理方法。尤其是平时月经期身体不适，有痛经或其他不良反应的更应该考虑周到一些，以免到时手足无措，影响考试。
综合以往的经验，考试期间会遇到以下特殊情况：
1.因交通堵塞不能按时到场。万一发生交通堵塞或乘车拥挤，可出示准考证，取得乘客或交通部门帮助。若十分紧急，可拨打110寻求帮助。只要开考前15分钟内赶到，向监考人员申明理由，即可参加考试。
2.走错考场。考生考前若到考场实地看看，并核对一下自己的座号，就不会走错考场。并由此掌握了路线及时间，出发时留有充分余地，一般不会迟到。
3.突然患病或遇上交通事故。在病情或伤势不太严重的情况下，考生应尽最大努力参加考试，因为高考中个别情况不予补考，一旦放弃某门考试，意味着放弃了本届应考机会。
4.丢失或忘带准考证。每场考试，监考员都要查验准考证。考生一旦丢失准考证应立即向所在学校或街道申明情况，待其出具书面证明后，到区县招生办公室挂失并由招办酌情补发。
万一忘带准考证，须立即向监考员报告，经区县招办同意后方可参加考试。监考员会准确记下考生相貌、笔迹，在下场考试交验准考证时予以核查，一旦发现不符即取消考试资格。
5.进入考场紧张
考生当听到进入考场的铃声时，难免心理上紧张，特别是第一天第一门功课，考生一迈入考场，可能会出现突如其来的紧张。针对这种情况，我们推荐两种应急措施。
(1)考场放松法
考场放松法是一种心理放松法，放松的原理一是利用气功，二是用紧张克服紧张。
方法是双眼闭上，端坐在椅子上，两手自然放在腿上，气一定吸到小腹，之后慢慢吐出直到吐完为止，同时心里想“我现在很轻松，而且非常舒服”，重复做。
在吸气的同时，要收紧脚和腿部肌肉，收得越紧越好。之后随着吐气再放松，同时想着“我心中的紧张已随着吐气吐出去了”，重复两次。随着吸气收缩腹部肌肉，然后慢慢吐出，重复两遍。随着吸气扩胸，使胸部、背部肌肉紧缩，再吐出，重复两遍。最后再做两遍全身吸气，想着“我现在身体最舒服”，慢慢睁开眼睛。这时你会感到全身放松了。这样的全身肌肉松弛会使情绪平静下来。
(2)“必胜信心”——“精神胜利法”
在考试中有一种十分重要的潜意识心理因素，即暗示的反射作用。如玩扑克时，经常有一胜总胜、一输总输的现象。这就是人的暗示反射作用的结果。当人连胜的时候，会怀有“必胜”的信心，而连败时，心里总有怕输的念头。这种潜意识心理使得大脑中形成一种新动力定势，或保留你成功的模式，或保留你失败的模式。所以考试前应有必胜的信念。
要树立起必胜的信念，考生应不断暗示自己：
第一，这次考试对我来说易如反掌。
第二，我一定要达到目标。
第三，对我来说记住复习大纲是一件轻松的事。
第四，我的体力充沛，精力饱满。
第五，目前我的记忆力最强，意志力集中，正处于巅峰状态。
第六，我一定能选出正确答案。
第七，知识重点都已烙在我的头脑中。
第八，我有百分之百的必胜把握。
第九，我的成绩一直优秀，这次也一定能考好。
这种肯定的暗示会使自己发挥得很好。
6.突然慌乱
有时，考生可能因为在作答时遇到了难题，或是碰到钢笔坏了一类的意外情况，或是冷不防从脑海里迸出“我要失败了”等消极想法，便突然慌乱起来。这种情况发生后，可采取以下几种方法：第一种方法是放松，一旦出现突然慌乱的最初征兆，你最好暂停作答，闭合双眼，轻轻地对自己说“放松”，重复六次，并注意体验全身松弛的感觉；你也可以全身高度绷紧十秒钟，然后突然放松。第二种方法是深呼吸，在你突然慌乱时，你会发现自己的呼吸变得急促，这时你该有意调节呼吸，在吸气时绵长、缓慢、深沉，呼气时也应达到同样要求。
第三个办法是思路中断，一旦产生容易引起慌乱的想法，你可以果断对自己说“停”，同时握紧一下拳头，这样你能中断原来的思路。当你自觉情况好转后，应该迅速转入正常考试。
7.记忆堵塞
记忆堵塞常伴随突然慌乱发生，并加剧慌乱程度。虽然感到对某个概念或公式非常熟悉，但就是想不起来，这是记忆堵塞的典型表现。发生记忆堵塞时，你首先要保持镇静，注意放松，调整呼吸；然后，通过情境、结构联想回忆与该问题有关的内容，发掘出有用的材料和线索。另外，你还可以暂时放下当前的题目，先做别的题，过会儿再回头思考，说不定会从其
他题目得到启发而豁然开朗呢!
8.身体疲劳
高考时，连续数小时处于注意力高度集中、思想非常活跃、书写量较大的状态下，考生很容易产生身体疲劳现象。在高考前，考生要注意保证充足的睡眠、适度的锻炼和良好的营养，从而为高考储备足够的精力。在考试当中，要不时给自己一些调整状态的短暂间歇，伸展四肢和腰背，活动手腕和头颈，摇摇手指关节，这样，才不至于过分紧张或疲劳，使你能维持良好的机能状态。有些考生在考试过程中感到手指非常紧张，严重时感到握笔和写字非常困难，这是手部疲劳的一种表现。出现这种情况时，请你先放下笔，活动活动手腕，手臂自然下垂轻轻地摇一摇；也可以双手交叉按压指关节，双手举至面部自上而下干洗脸五至六次，你的手便会放松许多。
9.考场上突然身体不适，如呕吐、晕厥、腹泻、抽筋等。这种现象不多，但年年都有，出现这些现象多半因为考生精神过于紧张、休息睡眠不好所致。一旦发生这类情况，监考员会及时与考点领导小组联系，由考点医务人员治疗。若考生离开考场，须两名工作人员陪同。治疗后可继续应考，但考试时间不延长。
10.试卷印刷发生差错。试卷印刷质量一般是有充分保证的。试卷漏印或字迹不清偶有发生，如遇此类情况应及时向监考员声明，经批准后用考场或考点备用卷更换。
监考员在黑板上写明本科目试卷页数及大题数目，考生拿到试卷后不要急于答卷，应首先认真核查考卷，遇到不符，赶紧报告。.《考场规则》中的规定
(1)考生凭“准考证”按规定时间进入考场，不得携带任何书籍、报纸和稿纸。只准带必需的文具，如钢笔、圆珠笔、圆规、三角板等。但不得带计算尺、计算器。
(2)考生在每科考前15分钟进入考场，凭准考证对号入座，并将准考证放在课桌左上角，以便查对。考试铃响后，才能开始答题。
(3)迟到15分钟不得入场，考试30分钟后才准交试卷出场。
(4)考生对试题有疑问时，不得向监考人员询问，但不涉及试题内容，如遇试题分发错误和字迹模糊等问题，可举手询问。
(5)答题一律用蓝、黑色钢笔或蓝、黑色圆珠笔书写，字迹要工整、清楚，除卷一要求用2B铅笔答题外，卷二答题不得使用铅笔。
(6)除在试卷规定地方填写姓名和准考证号外，不得作其他任何标记。
(7)考场内必须保持安静，不准吸烟。不得在考场附近逗留、谈论。
(8)考试终了时间一到，考生立即停止答卷，并将试卷翻放于本座位桌面上。不准将试题和草稿纸带走。
(9)考生必须严格遵守考场纪律，不准交头接耳，不准偷看他人答案，不准夹带、换卷等。
2.违反考场规则考生处罚规定
考试期间，考生有下列情形的，扣除该科所得分的30%～50%。
(1)携带规定以外与考试无关的物品进入考场的；
(2)开考信号发出前答题的；
(3)考试终了信号发出后继续答卷的；
(4)在考场内吸烟、喧哗或有其他影响考场秩序的行为，经劝阻仍不改正的；
(5)在试卷规定以外的地方写姓名、考号的；
(6)用规定以外的笔答题的。
考生两科以上考试中有以上所列情况之一的，所考科目的考试成绩无效。
考生有下列情形之一，取消当年考试资格，情节严重的，不准参加下一年度的全国统一考试。
(1)交头接耳，互打暗号、手势的；
(2)夹带的；
(3)接传答卷的；
(4)交换答卷的；
(5)抄袭他人答卷的；
(6)有意将自己的答卷让他人抄袭的；
(7)考试期间撕毁试卷或答卷的；
(8)将试卷或答卷带出考场的；
(9)在评卷中被认定为雷同卷的；
(10)有意在答案中做其他标记的；
(11)有其他舞弊行为的。
考生有下列情形之一的，取消当年考试资格，并从下一年起两年内不准参加全国统一考试。
(1)扰乱报名站(点)、考场、评卷及考试有关工作场所秩序的；
(2)拒绝、阻碍考试工作人员执行公务的；
(3)威胁考试工作人员安全或公然侮辱、诽谤、诬陷考试工作人员的；
(4)伪造证件、证明、档案以取得考试资格的。
考生由他人代考的，或偷换答卷、涂改成绩的，取消当年考试资格，并从下一年起三年内不准参加全国统一考试；其中，在职人员违反全国统一考试管理，需要给予行政处分的，由招生机构建议其所在单位给予相应的行政处分，或由行政监察机关依法查处；需要给予党纪处分的，移送党的有关纪检组织处理。
高等学校在校生代他人参加全国统一考试的，由其所在学校勒令退学或开除学籍；在校高中生代他人参加全国统一考试的，从该生毕业当年起两年内不准参加全国统一考试。
单独命题对考生的影响主要是心理上的。有些考生可能有些想法，对单独命题的信度有怀疑，这是大可不必的。2004年有13个省市自主命题，大多数省市依据的都是教育部考试中心制定的《考试大纲》，个别市自己编写《考试说明》，我们把这些省市的《考试说明》、命题要求与《考试大纲》对照后，发现他们之间几乎没有什么差别，这样就从源头上保证了试题的公平可靠；每年高考过后，教育部都会组织专家对单独命题省市的试卷进行分析，
并将分析结果直接送到命题老师的手上，而且会针对性的对一些命题老师进行培训；考题的安全性也不会因为命题权的下放而减少，提前漏题的可能性极小，而且一旦漏题，相关责任人将会受到法律的制裁。
从另一个角度来说，单独命题省市的考生，大家都站在同一起跑线上高考，录取时也遵循同一规则，并不会因为单独命题而有所改变。惟一可能的不便是，有些刚刚加入单独命题的省市，当年的总体考分情况与往年相比有较大的不同，在填报志愿时，对分数线作纵向对比造成一定的困难，这个时候大家在运用手头的资料时，一定要灵活，其中正确估算出自己在全省(市)的位置就显得尤为重要，因为各省市各批录取分数线按总体考分情况来划定，而高校录取是按高低分排序择优录取的，不会因为单独命题而有所改变。
综上所述，单独命题是高考的一项改革内容，并不改变高考的性质，也不影响高考的公平、公正性，单独命题对考生的录取结果可以说毫无影响。研究性学习是基础教育课程改革的重要内容之一，其学习方式有别于过去的灌输式，特别是老师不能把现成的结论告诉学生，而是要启发学生自己发现问题，按照科学的方法进行探究，从而获取痘蛴τ弥督饩鑫侍狻Ｋ孀呕〗逃母锏耐平芯啃匝暗牧⒁庠嚼丛矫飨缘姆从υ诟呖际蕴庵小?lt;/p>
近年来，高考内容改革向着注重考查学生素质和能力的方向发展，命题思想由知识立意转变为以能力立意，强调利用已学知识去分析和解
决问题，高考命题已从考查知识为主转变为考查能力为主，越来越明显地体现出研究性学习的基本特征。研究性学习试题最早在2001年上海的高考试题中出现，2002年，体现在全国高考中的研究性学习试题难度明显增加：涉及的学科多了，命题的形式也更活了。例如“为验证镁是植物生存的必须元素，三位同学进行了实验设计，下面是实验的基本思路(略)，请分别指出三个思路能否达到实验目的，为什么？
再写出你的设计思路。”这样的题，没有研究性学习的实践，很难下手，失分在所难免。又如2003年全国“理综”中的好几道题，或建立‘生命运动过程模型’，或建立‘化学过程模型’，或建立‘物理理想模型或过程模型’，都可以迎刃而解，有的只需几秒钟就可以得到准确的答案。但是没有掌握建模方法的学生就会感到很难，而且错误率很高。2004年的高考题目更是如此。高考全国卷的这一变化说明，开展研究性学习，培养学生提出问题、分析问题、综合应用所学知识解决问题的能力，已成为对全国基础教育的要求。即使从应试角度来说，不重视研究性学习，高考就要吃亏。
对考生来说，考分太重要了，有时1分就可影响到高考的成败，研究表明，影响考试成绩的最重要因素是考场心理因素。考生为获取尽可能高的分数，除保持有一颗平常心之外，务必要做到在拿到试卷后，首先要听清监考老师的说明，看清试卷对考生的要求，答题说明和相关规定及注意事项，答卷之前要认真填好卷头，在指定位置把自己姓名、考号等认真填好，
在做题时要注意：
1.审题
审题要有一定的程序：
(1)考生拿到试卷后，先看该试卷是不是本堂考试的试卷，再清点试卷页码是否齐全，检查试卷有无破损或漏印、重印、字迹模糊不清等情况。如果发现问题，要及时报告监考人员处理，然后根据监考人员指令，在试卷规定的地方写上本人姓名和考号，第Ⅱ卷还要在卷面右上角的“座位号”栏里填写自己的座位号。在开考铃响之前如有时间，可浏览试卷，大致估计哪些题熟悉易做，哪些题生疏难做。答题一定要在开考铃响了之后开始。如提前答题将以违纪论处。
(2)仔细阅读答题说明。每份试卷前面都有关于本卷考试“答题须知”之类的要求，如哪类考生答哪部分题；哪些题是选答题，哪些题是必答题；哪些题可直接做在考卷上，哪些题要答在另一份考卷上；总共有几页，有几题等等，这些情况在作答前都必须搞清楚。每年高考，都有考生在这方面出问题，或漏看了两题，或漏答了一页，也有多答题的情况，或将该答在另一份考卷上的答在了这一份考卷上。
(3)看清题目要求。比如做选择题，就要看清是选正确的还是选不正确的，是选单项还是选多项。考试中作文卷经常出现看错文体要求的情况，比如1996年高考，要求写一段说明文字介绍漫画，有些同学却写了一段记叙文字，结果被定为末等卷。
(4)看清题目本身。数理化等学科要看清符号，英语要看清单词，语文要看清字词。上海市有一年高考作文题叫《父辈》，不少考生写成了《父亲》。一字之差，离题万里。要确实弄清楚每道题的题意，搞清楚题目给予的条件和要求。因为考试要求可能与自己的答题习惯有所不同。要特别注意题目的隐含条件。考生应从题目的文字叙述，或从给出的示意图中去挖掘隐含条件，才能准确地解决问题。要记住课题，在头脑中保持课题清晰、完整的印象。不能瞎子摸象，只见树木不见森林。
2.答题
(1)稳定情绪，有效利用提前入场的10分钟。这期间，可以做几次深呼吸，尽快使自己的情绪稳定下来。按考试规定，提前5分钟发卷，在这5分钟里，主要是检查试卷是否有缺页、破损、漏印、印刷不清等现象，如有应及时更换；同时浏览整卷，了解一下质量、题型，做到心中有数。
(2)合理分配时间。现在的考试都是限时考试，既考答题的准确度，又考答题的速度，要求既快又准确。一份试卷中各题的占分比例不一样，要学会“量体裁衣，看分花时”，分值小就少花时，分值大就多花时。假如一个只有2分的选择题花去你10分钟的时间，那肯定是不合理的，这样势必减少其他题目的解答时间。被某个难题“粘”住后花了大量时间还没眉目，就赶快转移兵力，把其他的先攻下来；最后有时间再集中精力主攻“堡垒”。
(3)先易后难。拿到考卷，先做容易题，后做难题，这不但是经验之谈，而且符合心理学原理。刚进考场时，人的心情都比较紧张，感知、记忆、思维等心理过程都还未适应考场上的紧张气氛，没有达到最佳状态。待做过几题后，特别是做了几道有把握的容易题之后，心情就逐渐稳定下来，智力活动也恢复了常态，这时再做难题就容易成功。而且做的小题越多，拿到的分数也就越多，心里就越有底，自信心也就大大增强。
(4)准确快速解题。在认真审题后，要力求答题准确无误。不仅要做到思路清晰、方法对路，还应做到每一步的推导、演算要准确，且书写清楚，格式规范。凡是会做的题，力求一遍做对，提高效率。理科科目求解的原始式尤其要注意准确性。这就要求平时应掌握好“双基”，养成周密思考、严谨解题的好作风，克服一知半解，好高鹜远的习气。
(5)遇难题，先跳过去。因为思维卡壳或其他原因，一时解不出某一题，不要过多的纠缠，浪费时间。待其他会做的题完成后，再回过头来攻它。
(6)草稿纸的运用，应注意以下几点：草稿纸上的字迹要清楚，标明题号，以备自己检查时用。选择题也在草稿纸上写出简单的论证过程。草稿纸上做好后，应立即抄到正式卷子上，并应准确无误。
(7)不留“空白”。做题“空白”无论如何是不会得分的，有的题不会做或没有把握，也不要空着。对于客观题，如没有把握，要坚持相信第一感觉。经验告诉我们，第一感觉往往是最理想的选择。或者用排除法筛除其中一两个选项，再从剩余的选项中选出较为正确的选项。对于主观题，可以采用“分步”、“分点”得分的方法。会多少答多少，即使写上一些相关的公式也可能会有一定的分数，以达到在能得分的地方绝不失分，不易得分处争取得分的目的。
(8)保持卷面整洁美观。答题时要注意字迹清楚，标点正确，答案布局合理，保证整张试卷卷面的整洁美观。这除了能得到客观上的好分数外，还能得到主观上的“感情分”。心理学中的晕轮效应表明，一个人对某人有了一定认识后，会影响到对该人其他方面的认识和评价。阅卷老师在枯燥、单调的批改过程中，看到整洁美观的卷子，会产生赏心悦目的舒适感觉，会觉得这考生不错，其他能力也肯定比人家好，于是卷面清楚者的得分好上加好，糊涂者的得分差上加差，两者分数比客观分数的差距拉得更远了。
3.攻克难题
高考中遇到疑难题是正常现象。如遇这种情况，一要冷静对待，不必紧张。须知我感棘手的，别人未必不费功夫。二要暂时放下，迂回包抄。前面讲按题序解答，是就一般情况而言的。有的考生可能在开头或中间就遇到难点，这时就应暂且将难题记下，跳过去先抢易做可得的考分，然后视时间多少，再回过头来收拾疑难题。高考分数多一分，人生道路便不同，因此，能否突破难题至关重要。同时考虑到每位考生的机会都是均等的，要难，大家难；要易，大家易。这样一想，考题再难也不足畏惧了。在思路上可以这样考虑：分析这道题难在哪里？命题意图是什么？存在哪些已知条件、隐含条件？有哪些依存、制约关系？有哪些概念、原理、公式、定理可用来解题？对于“从不相识者”，应设法转化为已相识的问题；对于较难的综合题，要设法“化整为零”，各个击破。还要全方位、多角度地考虑问题，运用联系的观点，上挂下联，瞻前顾后，左顾右盼。不囿于一点、一个方向或一个小范围，千方百计地去寻找解问题的切入口。这样多向思维，逐步分析，寻找突破口，然后大胆切入，会一点就答一点。可以缺步解答、跳步解答、倒步解答(反向推求)，能做一步就做一步。如果时间已来不及而又顿悟了结论，可尽快将关键步骤、结果简答于卷面，抢得分数。
4.检查
高考中，主动安排时间检查答卷是保证考试成功的一个重要环节，它是防漏补遗，去伪存真的过程，尤其是考生如采用灵活的答题顺序，更应该与最后检查结合起来。因为在你跳跃式往返答题过程中很可能遗漏题目，通过检查可弥补这种答题策略的漏洞。检查过程的第一步是看有无遗漏或没有做的题目，发现之后，应迅速完成。接下来检查各类题型的做答过程和结果，如有时间要全面复查一遍，时间不够则重点检查。选择题的检查主要是查看有无遗漏，并复核你心存疑虑的题目。但若没有充分的理由，一般不要改变你依据第一感觉作出的选择。对简答题、论述题和作文的检查，一是要改正错字和病句。另外补充遗漏的内容，删去错误的观点。计算题和证明题是检查的重点，你要仔细检阅你是否完成了题目的全部要求。若时间仓促，
来不及验算的话，有一些简单的办法。一是查物理单位是否有误；二是看计算公式引用有无错误；三是看结果是否比较“像”，这里所说的“像”是依靠经验判断，如数字结论是否为整数或有规则的表达式，若结论为小数或无规则、零乱的数，则要重新演算，最好用其他方法去做，自然这是最保险的措施。
另外，检查的内容还应包括考生情况登记表的检查，擦净答题纸上的零散痕迹或标记(避免计算机把它们当成答案处理)。
同时，为了提高检验时间，检验宜“以粗为主”，“粗细结合”。“粗检验”着重检查解题过程与解题结果的合理化。“细检查”则要检查运算结果的正确性。
通常所用的检查方法有：
(1)浏览。对整份试卷作个粗略的检查，从总体上了解一下是不是所有题目都答了，是不是按要求做了，有没有弄错题号的。
(2)逆向检查。这种方法在理科各学科中用得比较多。原来用加法，检查时用减法；原来用乘法，检查时用除法。这种方法有利于克服错误的思维定势，是符合心理规律的有效方法。
(3)变换方式检查。如果某个题目有多种解法，在检查时就换一种解法，以判断原来解出的答案是否正确，这种方法适宜检查演算和证明题。这种检查法有一定难度，且要有充裕的时间。
需要强调的是，检查时不要轻率地改动原来的答案。一般来说，在模棱两可、不能对知识作正确回忆，而且自己也无法进行检验与推导的时候，宁可相信第一次的答案是对的。
高考是要分秒必争，分分计较的考试，未发出考试终止信号，即使答题和检查完毕，也不要急于交卷；应再次复查答卷，推敲答案，做必要的修正。
5.涂写答题卡十注意
考生在标准化考试中，因涂写答题卡出问题而失分的现象很多。表现为：没涂试题类型；没涂考号或涂错考号；没涂或涂错科目代号，等等。在填涂答题卡时有十个问题，需引起考生注意：
(1)涂写太轻、太细：此种情况以女生为多，原因是铅笔削的过细，涂写用力太小。
(2)涂写不均匀、黑度差别太大：阅卷机是根据涂写色差值来识别所涂符号的。涂写深浅不一，机器往往形成误判。
(3)连涂：有两个或两个以上紧挨着的答案在一条线上，一笔涂写完，往往会造成机器采集信息失误而失分。
(4)斜涂：即在框内任意斜划一笔或画出框外也往往会造成机器采集信息失误而失分。
(5)漏涂：只将答案写在试卷上而忘了涂卡，结果不能得分造成无法挽回的损失。
(6)偏涂：涂得太偏、太偏上或太偏下，无法进入电眼“视区”，造成丢分。
(7)擦抹不净：修改时，原来的笔迹擦不干净，造成机器判断失真。
(8)非铅笔涂写：有的考生不按要求用相应的铅笔涂写，却用圆珠笔、钢笔涂写。铅笔划的标记，吸光性强，容易使机感到光电信号的差别，而其他笔则不具备此种特征，机器可能形成误判。
(9)答题卡背面不干净：如果答题卡背面不干净，或桌面上不干净把答题卡背面弄脏，也会造成机器采集“信息”失误。最好在答题卡下面垫上一张干净的硬纸板。
(10)把答题卡弄穿、弄脏：因为用力太大，把答题卡弄穿，也会造成不应有的失分。如果答题卡正面有泥土，或弄上水滴以及沾上墨水，把答题卡弄脏，也往往会造成不应有的失分。
高考试卷的评分工作是分科、分题进行的。
每科试卷评阅分题进行，按分科试卷的试题多少，分若干题组，一个组只负责评一道题，采取流水作业的办法评阅全卷。阅卷人员主要是来自高校的教师，还有部分高中的骨干教师。
评卷前评卷点领导小组组织大小组长集中学习试卷答案和评分标准，组织教师进行试评，对考生的不同答题方式进行研究、讨论。然后评卷点领导小组制定出评分标准执行说明，再组织全体阅卷老师开始判卷。作文题和论述题由两名教师分别评阅(一人主评，一人辅评)，在一定幅度内取两个分数的平均值。如果超出一定的幅度，两个分数相差悬殊，则由评卷组讨论决定。对评完的答卷，阅卷小组复查，大组抽查，以防止出现偏宽、偏严或宽严不一的现象，真正做到客观、公正和准确。主观题采用计算机网上判卷。
随着高考改革的深入进行，国家考试管理部门逐步淘汰了原始的完全人工方式的“踩点给分”的阅卷办法，推行网上阅卷方式。这几年，有越来越多省市在网上评阅作文，2003年，广东在全国率先实行高考所有科目网上评卷，大多数省市也都部分实现了网上评卷。
电脑化的评卷方式使评卷人员无法接触到任何纸介质的试卷，只能看到在全省所有考生中随机抽取的某位考生已隐去姓名、考号等资料的某一题目电子化试卷(一小块图像)，在加强了保密性的同时，使考生的试卷有均等机会面对不同的评卷人员。为确保公平，网上评卷系统能检查某一评卷员本人评分的一致性，如抽取某一天已评试卷给该评卷员复评，比较两次评卷差异，看是否存在评分波动大、不一致等现象。评卷质量监控人员还能根据评分曲线查看某一评卷员是否超出总体评分曲线的正常值范围，来判断评卷员之间的评分一致性，以及是否宽严适度等。此外，评卷员也可互相评阅对方已评的同为某一分值的题目来比较两次评阅的结果，从而及时了解、判断和修正其评卷标准掌握情况，解决评卷时尺度宽严不一，前后不一致以及评卷员之间评分不一致等问题。正是由于所评试卷随机抽取以及严格的评卷质量监控，确保了网上评卷的公平合理。为维护高考的严肃性和考试公平，2004年5月国家教育部出台了《中家教育考试违规处理办法》，现将部分与考生密切相关的条款摘录如下：
第五条 考生不遵守考场纪律，不服从考试工作人员的安排与要求，有下列行为之一的，应当认定为考试违纪：
(一)携带规定以外的物品进入考场或者未放在指定位置的；
(二)未在规定的座位参加考试的；
(三)考试开始信号发出前答题或者考试结束信号发出后继续答题的；
(四)在考试过程中旁窥、交头接耳、互打暗号或者手势的；
(五)在考试或者教育考试机构禁止的范围内，喧哗、吸烟或者实施其他影响考场秩序的行为的；
(六)未经考试工作人员同意在考试过程中擅自离开考场的；
(七)将试卷、答卷(含答题卡、答题纸等，下同)、草稿纸等考试用纸带出考场的；
(八)用规定以外的笔或者纸答题或者在试卷规定以外的地方书写姓名、考号或者以其他方式在答卷上标记信息的；
(九)其他违反考场规则但尚未构成作弊的行为。
第六条 考生违背考试公平、公正原则，以不正当手段获得或者试图获得试题答案、考试成绩，有下列行为之一的，应当认定为考试作弊：
(一)携带与考试内容相关的文字材料或者存储有与考试内容相关资料的电子设备参加考试的；
(二)抄袭者协助他人抄袭试题答案或者与考试内容相关的资料的；
(三)抢夺、窃取他人试卷、答卷或者强迫他人为自己抄袭提供方便的；
(四)在考试过程中使用通讯设备的；
(五)由他人冒名代替参加考试的；
(六)故意销毁试卷、答卷或者考试材料的；
(七)在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息的；
(八)传、接物品或者交换试卷、答卷、草稿纸的；
(九)其他作弊行为。
第七条 考试机构、考试工作人员在考试过程中或者在考试结束后发现下列行为之一的，应当认定相关的考生实施了考试作弊行为：
(一)通过伪造证件、证明、档案及其他材料获得考试资格和考试成绩的；
(二)评卷过程中被发现同一科目同一考场有两份以上(含两份)答卷答案雷同的；
(三)考场纪律混乱、考试秩序失控，出现大面积考试作弊现象的；
(四)考试工作人员协助实施作弊行为，事后查实的；
(五)其他应认定为作弊的形?lt;/p>
第八条 考生及其他人员应当自觉维护考试工作场所的秩序，服从考试工作人员的管理，不得有下列扰乱考场及考试工作场所秩序的行为：
(一)故意扰乱考点、考场、评卷场所等考试工作场所秩序；
(二)拒绝、妨碍考试工作人员履行管理职责；
(三)威胁、侮辱、诽谤、诬陷考试工作人员或其他考生；
(四)其他扰乱考试管理秩序的行为。
第九条 考生有第五条所列考试违纪行为之一的，取消该科目的考试成绩。考生有第六条、第七条所列考试作弊行为之一的，其当次报名参加考试的各科成绩无效；参加高等教育自学考试考生，视情节轻重，可同时给予停考一至三年，或者延迟毕业时间一至三年的处理，停考期间考试成绩无效。
第十条 考生有第八条所列行为之一的，应当终止其继续参加本科目考试，
其当次报名参加考试的各科成绩无效；考生及其他人员的行为违反《治安管理处罚条例》的，由公安机关进行处理；构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。
第十一条 考生以作弊行为获得的考试成绩并由此取得相应的学位证书、学
历证书及其他学业证书、资格资质证书或者入学资格的，由证书颁发机关宣布证书无效，责令收回证书或者予以没收；已经被录取或者入学的，由录取学校取消录取资格或者其学籍。
第十二条 代替他人或由他人代替参加国家教育考试，是在校生的，由所在学校按有关规定严肃处理，直至开除学籍；其他人员，由教育考试机构建议所在单位给予行政处分，直至开除或解聘，教育考试机构按照作弊行为记录并向有关单位公开其个人基本信息。
第十八条 考试工作人员在考试过程中发现考生实施本办法第五条、第六条所列考试违纪、作弊行为的，应当及时予以纠正并如实记录；对考生用于作弊的材料、工具等，应予暂扣。
考生违规记录作为认定考生违规事实的依据，应当由两名以上(含两名)监考员或者考场巡视员、督考员签字确认。
考试工作人员应当向违纪考生告知违规记录的内容，对暂扣的考生物品应填写收据。
第二十五条 教育考试机构在对考试违规的个人或者单位做出处理决定前，
应当复核违规事实和相关证据，告知被处理人或者单位做出处理决定的理由和依据；被处理人或者单位对所认定的违规事实认定存在异议的，应当给予其陈述和申辩的机会。被处理人受到停考处理的，可以要求举行听证。
第二十六条 教育考试机构做出处理决定应制作考试违规处理决定书，载明
被处理人的姓名或者单位名称、处理事实根据和法律依据、处理决定的内容、救济途径以及做出处理决定的机构名称和做出处理决定的时间。考试违规处理决定书应当及时送达被处理人。
第二十七条 考生或者考试工作人员对教育考试机构做出的违规处理决定不服的，可以在收到处理决定之日起十五日内，向其上一级教育考试机构提出复核申请；对省级教育考试机构或者承办国家教育考试的机构做出的处理决定不服的，也可以向省级教育行政部门或者授权承提国家教育考试的主管部门提出复核申请。
第二十八条 受理复核申请的教育考试机构、教育行政部门应对处理决定所
认定的违规事实和适用的依据等进行审查，并在受理后三十日内，按照下列规定作出复核决定：
(一)处理决定认定事实清楚、证据确凿，适用依据正确，程序合法，内容适当的，决定维持；
(二)处理决定有下列情况之一的，决定撤销或者变更：
1违规事实认定不清、证据不足的；
2适用依据错误的；
3违反本办法规定的处理程序的。
做出决定的教育考试机构对因错误的处理决定给考生造成的损失，应当予以补救。
第二十九条 申请人对复核决定或者处理决定不服的，可以依据《行政复议法》和《行政诉讼法》的有关规定，申请行政复议或者行政诉讼。
|
|
尽管采取了许多措施来保证试卷评阅的质量，但仍不可避免地存在着漏评、分数累计错误的可能性，因此当考生及其家长对考生的分数产生怀疑时，可以对考生的高考分数进行查对。
查分之前要相信科学的判分和登分制度，特别是使用计算机后分数的可靠性更大，确
立这一信念后可以使头脑冷静下来，好好回顾自己考试的全过程，找出失分的原因，排除主观因素后，再申请查分。
1.允许查分的科目和查分内容凡参加高考的考生，考试的全部科目均在查分之列。
查分包括：核分(小题分、大题分)、漏评。属评卷教师掌握宽严等其他问题不在查分之列。
2.申请查分需办的手续
申请查分的考生应持《准考证》、《高考成绩通知单》到家庭户口所在县(区)招考办提出申请，填写《高考查分登记表》一式三份，缴纳手续费。
3.查分过程中发现误差的改正属查分内容查出的错误，无论是正误差还是负误差，均由省招考办普招处负责同志与有关评卷高校负责同志共同认定，并签字盖章以示负责，然后经省招考处处长签字后予以改正，高考查分的结果由省招考办通知考生所在市(区)招考办，由市(区)招考办通知考生。根据历年的经验，多数查卷查不出问题，这也是情理之中的事情。例如，2002年广东省高考3.6万份试卷需要复查，结果只有15份试卷出错，占复查卷数的万分之四。 |
